Me presento. Soy Alejandro García Delgado, con 25 años, estudiante de la universidad de Barcelona en el Máster de Psicopedagogía y para presentar mi historia creo la mejor forma es hacerlo de manera gráfica.
A continuación presento mi linea de vida y las trayectorias que he experimentado a lo largo de estos 25 años.
En la presente gráfica podemos observar mi trayectoria de vida y de la carrera junto a las transiciones que he podido experimentar a lo largo de mi vida . Estas transiciones las podemos definir y categorizar de la siguiente manera:
Descripción de: el recorrido vital y las transiciones
En primer lugar comprobamos que mi historia nace en el año 1995, mismo año que nace Danna Paola o se inaugura Port Aventura en Tarragona. A partir de aquí observamos que desarrollo una infancia tranquila y estable sin transiciones relevantes. Una infancia de la cual destaco los veranos en Mesa del Mar junto a mi familia y amigos, practicando bodyboard, imitando a mi hermano y sus amigos.
Sin embargo, es al poco de cumplir los doce años, un 22 de abril de 2007 que falleció mi padre (1), un padre bondadoso y bueno con el que no tengo más que buenos recuerdos cómo la noche que se nos acabó el gas en pleno temporal Delta. Este hecho, el fallecimiento de mi padre, se convirtió en una transición para mí y para toda mi familia no solo por morir muy joven sino porque éramos una piña gracias a él. Este hecho cayó sobre todos nosotros como un temporal que arrasa con todo y aún hoy es un hecho que me marca y me define cómo persona.
Durante los dos años siguientes me vi muy afectado y encontré en mí mismo el mejor apoyo pues no consideré oportuno pedir ayuda cuando las personas que más quería, mi madre y mi hermano eran quienes más los necesitaban. Si el fallecimiento de mi padre me cayó como un jarro de agua fría para ellos tuvo que ser cómo hundirse con el Titanic. De este modo los años siguientes mis relaciones se deterioraron junto mi trayectoria académica en la escuela hasta que en 2009 (2) me hice amigo de un chico, dos años mayor que yo, con quien pude encontrar intereses y motivaciones junto con quien compartirlos. Estos fueron empezar a patinar junto con Javi quien me presentó a más gente, mayores que yo, y lo que me planteó un reto enorme ya que tuve que hacer un ejercicio de madurez para poder encajar. Hoy recuerdo estos años como unos de los más felices de mi vida y donde por fin empezaba a superar el fallecimiento de mi padre gracias a Javi, al grupo y a toda le gente que compartimos la pasión por patinar. Fue en estos años donde descubrí una de mis pasiones, las tecnologías audiovisuales y la edición de video y fotografía. Esta pasión la descubrí y la fomenté en estos años que patinaba, donde nos grababa y editaba videos para compartirlos con todas las personas que patinábamos de la zona. Sin embargo no pude seguir fomentando esta pasión por la falta de recursos, software, hardware y tiempo pues con la transición de la ESO a bachiller y las exigencias académicas de esta etapa tuve que sacrificar mi hobby por el skate.
La llegada al IES Rafael Arozarena (3)fue cuanto menos extraña pues venía con una muy mala experiencia educativa desde la ESO y al principio llegué sin ningún tipo de motivación. Pero, encontré profesores maravillosos que me hicieron amar la literatura y la poesía, una de mis principales carencias durante la ESO, e hice un grupo de amigos y compañeros que aún hoy mantengo y comparto con otros grupos. Sin duda esta etapa fue una gran época donde experimenté muchas cosas, desde amistades, a mis primeras parejas sentimentales hasta ver que no era tan mal estudiante, como durante la ESO me habían repetido una y otra vez varios profesores. Es aquí donde surge un sentimiento por la docencia y donde haber experimentado las dos caras de una moneda me hace plantearme la opción de estudiar pedagogía en el futuro.
Al final de esta etapa de bachiller, preparándome para la PAU, conozco a mi actual pareja (4), Tamara, y cómo cualquier amor adolescente arrasa con todo a diestro y siniestro. En este mismo momento empiezo a introducirme en el mundo laboral ayudando a mi hermano con su empresa pero esta introducción al mundo laboral es puntual y no llega a convertirse en una transición. Tras bachiller llego a la universidad, en la ULL, donde estudié pedagogía. Pero, presa del amor que sentía y con muchísimas ganas de retarme a mi mismo ya que en la universidad pude reafirmar mis habilidades académicas decidí venir a estudiar a la universidad de Barcelona (5) aunque mi madre y mi hermano no me respaldaran en esa decisión. A partir de aquí comienza una transición que por fin pude transitar con madurez. Encontré numerosos retos como convivir con desconocidos, el idioma de la zona, el de mis compañeros de piso, no conocer a nadie... que durante ya seis años en esta ciudad me han ido moldeando como persona y cómo profesional. De estos años me quedo con muchas experiencias maravillosas como ha sido tener la posibilidad de tener mayor facilidad para viajar por Europa, haber visto a Messi jugar a fútbol en el Camp Nou, conocer fiestas maravillosas como Sant Jordi o toda mi experiencia dentro del grado con gente que hoy quiero muchísimo y me alegra que estén en mi circulo cercano. En esta etapa consigo mi primer trabajo estable en Nostrum Urquinaona donde pasé dos años de mi vida sin embargo este acontecimiento no podríamos definirlo como una transición ya que no supuso un reto real.
En los últimos años he tenido que pasar unos episodios de depresión (6) que han tenido un efecto negativo en mi cuerpo y por el que aún estoy pasando por varios procesos médicos.
Hasta día de hoy me atrevo a identificar mi trayectoria y mi historia como un viaje de descubrimiento y de experimentación del cual me siento muy orgulloso y del que deseo caminar muchos pasos más.
Análisis general de: la trayectoria vital
Podemos clasificar mi trayectoria cómo dinámica ya que durante el desarrollo de la vida sufro transiciones y cambios en la vida que moldean el rumbo de la trayectoria y la identidad de la persona. siguiendo el modelo de Super (1980;1990) mantiene una estructura tradicional ya que los cambios que han ocurrido en la trayectoria no me han separado de este modelo y he cumplido con las etapas de crecimiento y exploración. Del mismo modo la podemos clasificar como una trayectoria normativa aunque, con acontecimientos puntuales que si se podrían categorizar como no normativos cómo el fallecimiento del padre, pero haciendo una visión general y estableciendo el modelo de Super (1980;1990) mantiene un recorrido normativo.
Podemos clasificar el desarrollo como multicausal porque durante la trayectoria ocurren diferentes transiciones de distintas áreas (personal, académica, salud...) que me condicionan a lo largo de mi trayectoria con una evolución constante con un periodo de tiempo (2007-2014) de transiciones frecuentes a las que he tenido que ir haciendo frente y por las que he podido madurar y evolucionar. Además destacamos un aspecto de interconectividad de los roles vitales (Savikas, 2009, citado por Figuera, 2015) ya que a la hora de afrontar estas transiciones se producen consecuencias y otras transiciones en contextos y entornos con los que me relaciono.
PDA:
Para conocer una visión más en profundidad de las diferentes áreas de estudio de mi trayectoria pincha AQUÍ.
Para conocer el estudio de una transición específica "Venir a estudiarle grado de pedagogía a Barcelona" pincha AQUÍ.
A continuación presento mi linea de vida y las trayectorias que he experimentado a lo largo de estos 25 años.
En la presente gráfica podemos observar mi trayectoria de vida y de la carrera junto a las transiciones que he podido experimentar a lo largo de mi vida . Estas transiciones las podemos definir y categorizar de la siguiente manera:
Descripción de: el recorrido vital y las transiciones
En primer lugar comprobamos que mi historia nace en el año 1995, mismo año que nace Danna Paola o se inaugura Port Aventura en Tarragona. A partir de aquí observamos que desarrollo una infancia tranquila y estable sin transiciones relevantes. Una infancia de la cual destaco los veranos en Mesa del Mar junto a mi familia y amigos, practicando bodyboard, imitando a mi hermano y sus amigos.
Sin embargo, es al poco de cumplir los doce años, un 22 de abril de 2007 que falleció mi padre (1), un padre bondadoso y bueno con el que no tengo más que buenos recuerdos cómo la noche que se nos acabó el gas en pleno temporal Delta. Este hecho, el fallecimiento de mi padre, se convirtió en una transición para mí y para toda mi familia no solo por morir muy joven sino porque éramos una piña gracias a él. Este hecho cayó sobre todos nosotros como un temporal que arrasa con todo y aún hoy es un hecho que me marca y me define cómo persona.
Durante los dos años siguientes me vi muy afectado y encontré en mí mismo el mejor apoyo pues no consideré oportuno pedir ayuda cuando las personas que más quería, mi madre y mi hermano eran quienes más los necesitaban. Si el fallecimiento de mi padre me cayó como un jarro de agua fría para ellos tuvo que ser cómo hundirse con el Titanic. De este modo los años siguientes mis relaciones se deterioraron junto mi trayectoria académica en la escuela hasta que en 2009 (2) me hice amigo de un chico, dos años mayor que yo, con quien pude encontrar intereses y motivaciones junto con quien compartirlos. Estos fueron empezar a patinar junto con Javi quien me presentó a más gente, mayores que yo, y lo que me planteó un reto enorme ya que tuve que hacer un ejercicio de madurez para poder encajar. Hoy recuerdo estos años como unos de los más felices de mi vida y donde por fin empezaba a superar el fallecimiento de mi padre gracias a Javi, al grupo y a toda le gente que compartimos la pasión por patinar. Fue en estos años donde descubrí una de mis pasiones, las tecnologías audiovisuales y la edición de video y fotografía. Esta pasión la descubrí y la fomenté en estos años que patinaba, donde nos grababa y editaba videos para compartirlos con todas las personas que patinábamos de la zona. Sin embargo no pude seguir fomentando esta pasión por la falta de recursos, software, hardware y tiempo pues con la transición de la ESO a bachiller y las exigencias académicas de esta etapa tuve que sacrificar mi hobby por el skate.
La llegada al IES Rafael Arozarena (3)fue cuanto menos extraña pues venía con una muy mala experiencia educativa desde la ESO y al principio llegué sin ningún tipo de motivación. Pero, encontré profesores maravillosos que me hicieron amar la literatura y la poesía, una de mis principales carencias durante la ESO, e hice un grupo de amigos y compañeros que aún hoy mantengo y comparto con otros grupos. Sin duda esta etapa fue una gran época donde experimenté muchas cosas, desde amistades, a mis primeras parejas sentimentales hasta ver que no era tan mal estudiante, como durante la ESO me habían repetido una y otra vez varios profesores. Es aquí donde surge un sentimiento por la docencia y donde haber experimentado las dos caras de una moneda me hace plantearme la opción de estudiar pedagogía en el futuro.
Al final de esta etapa de bachiller, preparándome para la PAU, conozco a mi actual pareja (4), Tamara, y cómo cualquier amor adolescente arrasa con todo a diestro y siniestro. En este mismo momento empiezo a introducirme en el mundo laboral ayudando a mi hermano con su empresa pero esta introducción al mundo laboral es puntual y no llega a convertirse en una transición. Tras bachiller llego a la universidad, en la ULL, donde estudié pedagogía. Pero, presa del amor que sentía y con muchísimas ganas de retarme a mi mismo ya que en la universidad pude reafirmar mis habilidades académicas decidí venir a estudiar a la universidad de Barcelona (5) aunque mi madre y mi hermano no me respaldaran en esa decisión. A partir de aquí comienza una transición que por fin pude transitar con madurez. Encontré numerosos retos como convivir con desconocidos, el idioma de la zona, el de mis compañeros de piso, no conocer a nadie... que durante ya seis años en esta ciudad me han ido moldeando como persona y cómo profesional. De estos años me quedo con muchas experiencias maravillosas como ha sido tener la posibilidad de tener mayor facilidad para viajar por Europa, haber visto a Messi jugar a fútbol en el Camp Nou, conocer fiestas maravillosas como Sant Jordi o toda mi experiencia dentro del grado con gente que hoy quiero muchísimo y me alegra que estén en mi circulo cercano. En esta etapa consigo mi primer trabajo estable en Nostrum Urquinaona donde pasé dos años de mi vida sin embargo este acontecimiento no podríamos definirlo como una transición ya que no supuso un reto real.
En los últimos años he tenido que pasar unos episodios de depresión (6) que han tenido un efecto negativo en mi cuerpo y por el que aún estoy pasando por varios procesos médicos.
Hasta día de hoy me atrevo a identificar mi trayectoria y mi historia como un viaje de descubrimiento y de experimentación del cual me siento muy orgulloso y del que deseo caminar muchos pasos más.
Análisis general de: la trayectoria vital
Podemos clasificar mi trayectoria cómo dinámica ya que durante el desarrollo de la vida sufro transiciones y cambios en la vida que moldean el rumbo de la trayectoria y la identidad de la persona. siguiendo el modelo de Super (1980;1990) mantiene una estructura tradicional ya que los cambios que han ocurrido en la trayectoria no me han separado de este modelo y he cumplido con las etapas de crecimiento y exploración. Del mismo modo la podemos clasificar como una trayectoria normativa aunque, con acontecimientos puntuales que si se podrían categorizar como no normativos cómo el fallecimiento del padre, pero haciendo una visión general y estableciendo el modelo de Super (1980;1990) mantiene un recorrido normativo.
Podemos clasificar el desarrollo como multicausal porque durante la trayectoria ocurren diferentes transiciones de distintas áreas (personal, académica, salud...) que me condicionan a lo largo de mi trayectoria con una evolución constante con un periodo de tiempo (2007-2014) de transiciones frecuentes a las que he tenido que ir haciendo frente y por las que he podido madurar y evolucionar. Además destacamos un aspecto de interconectividad de los roles vitales (Savikas, 2009, citado por Figuera, 2015) ya que a la hora de afrontar estas transiciones se producen consecuencias y otras transiciones en contextos y entornos con los que me relaciono.
PDA:
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