Análisis de una transición "Venir a estudiar el grado de pedagogía en Barcelona". Actividad 2.

Debemos entender las transiciones como un hecho o un elemento de cambio en nuestra carrera. Sin embargo aunque constantemente vivimos nuevas experiencias y cambios en nuestra carrera son aquellas que suponen un RETO para nuestra trayectoria de la carrera las que podemos considerar como una transición.

Estudiando nuestro marco de transiciones nos encontramos con el hecho de que tenemos que crear categorías para poder clasificar nuestra experiencia y así diferenciar las distintas transiciones que hayamos podido pasar. Estas categorías son el contexto académica, profesional y personal.

A partir de aquí procedemos a estudiar el efecto de una transición sobre nuestra carrera. Esa transición es "Venir a estudiar el grado de pedagogía  en Barcelona". Para ello desarrollaremos el análisis a través de dos perspectiva, la psicológica y la ecológica o sociocultural.

Perspectiva psicológica

Esta transición la definimos de la siguiente manera:

 "Venir a estudiar el grado de pedagogía  en Barcelona"

Se trata de una transición ANTICIPADA, BREVE, NO NORMATIVA, DIRECTA, FORMATIVA.

• Anticipada: fue una transición planeada durante meses previos a la mudanza y posteriores.
• Breve: el proceso de adaptación fue breve.
• No normativa: respecto al conjunto de la sociedad no es una transición normativa pues la normativa es desarrollar la carrera en la universidad local y el máster realizarlo en la península.
• Directa: pues me pasó a mi directamente.
• Formativa: se desarrolló en mi contexto académico aunque afectó a otros contextos.

A continuación veremos cómo esta transición afectó a otros contextos de mi carrera:

Encontramos cómo esta transición afecta a numerosas áreas de mi trayectoria, incluso de otras personas. Sin más, prestando atención a la tabla podemos observar cómo en el ámbito laboral dejé de colaborar activamente en la empresa de mi hermano y al venir a Barcelona aumentó mi gasto económico, lo cual, provocó una dependencia, en este aspecto, de mi familia. Al mismo tiempo, repercute sobre ellos, de igual manera,  ya que al tener que derivar una cantidad de dinero para darme soporte en la ciudad condal se reduce su capacidad de ahorro e inversión. La experiencia de venir a Barcelona, la cual, ha sido muy enriquecedora en muchos aspectos, trajo en ocasiones momentos de estrés, episodios de ansiedad y crisis emocional, pequeños momentos de depresión debido a los sentimientos de soledad que en ocasiones padecía. Destacar también que el desarrollo de la presente transición provoca en mi madre  el síndrome del nido vacío haciendo surgir emociones de soledad y depresión ya que soy el hijo menor y con mi hermano independizado la casa se le echaba encima, haciéndole surgir emociones depresivas. Además mi familia no confiaba en que pudiera desarrollar esta transición y deja de darme un soporte emocional. De este modo se agudizaron los sentimientos de soledad y episodios los episodios de ansiedad. Al mismo tiempo pierdo contacto con amistades y mi entorno social se reduce. Estos hechos afectan a diferentes esferas, a mí en primer lugar pero también a otras personas en sus propios contextos.

A través de las preguntas planteados por   Schlossberg, en la estrategia de sus cuatro fases podemos identificar el desarrollo de la transición respecto a el yo, la situación, el entorno y las estrategias de afrontamiento. las desarrollamos a continuación.

Respecto a el yo:

Me defino como una persona muy positiva, optimista y alegre aunque en los últimos tiempos se haya visto afectada debida que he pasado por una etapa de ansiedad y depresión. De este modo ahora intento recuperar esas actitudes perdidas durante ese periodo y espero reforzarlas. Respecto a la transición no siento culpa por haberla llevado a cabo pero en ocasiones me ocasionó emociones de tristeza por no compartir ciertas cosas con mi entorno social, tanto amigos como familia. Sin embargo, son sentimiento naturales que surgen del desarrollo de una relación a distancia, en este caso, con el entorno familiar. Procuro que no desencadenen unos efectos negativos sobre mi estabilidad emocional dejándoles protagonizar el control de mí toma de decisiones. Siempre me he sentido capaz de manejar la situación, aunque en ocasiones el desarrollarme como persona autónoma sin el soporte de un referente cercano ha sido dificultoso. Así pues me planteé unos objetivos claros respecto a la transición, como es desarrollar mis estudios en la universidad de Barcelona, y el rumbo de la transición ha sido dirigida por mis decisiones y mi esfuerzo en todo momento. 
Finalmente podemos indicar que el desarrollo de la transición está ligada al desarrollo de mi capacidad de adaptación nuevo entorno donde me había asentado junto a mi proceso de maduración que estaba desarrollando. Tanto para bien como para mal, la transición se ha dirigido a donde yo la he enfocado en todo momento.


Respecto a la situación:

Esta transición se origina del sentimiento de necesidad que se me origina tras finalizar bachillerato. Con la nueva experiencia en el sistema educativo que había desarrollado, donde había podido demostrar que era un estudiante cualificado, decido ponerme a prueba y exigirme más a nivel académico y personal.  En ese momento planifiqué la transición y Barcelona fue la bandera que me reté a rescatar. Quería poner a prueba, mi capacidad para demostrar la visión propia que tenía como persona independiente. En ese momento lo que podía denominarse como un sueño en la cabeza de un joven, cuando se me aprobó el cambio de expediente, se convirtió en una oportunidad Así pues fue una transición planificada con muchas ansias y deseos de llevarla a cabo ya que durante un año estuve estudiando, organizando y programando todo para poder desarrollarla.

Ahora mismo, esta transición, se encuentra finalizada pero comienzo el proceso de planificación de una nueva transición de una envergadura muy similar, mi vuelta a Tenerife después de seis años en Barcelona. Anteriormente no había tenido una transición parecida o que al menos pudiera afrontar con el mismo nivel de madurez que con la que afronte esta. Sin embargo, espero que las transiciones futuras que tenga que afrontar, como la indicada anteriormente, esta transición de venir a estudiar a Barcelona pueda servirme como soporte experiencial para la futura planificación y toma de decisiones que la acompañen.

Respecto al entorno:

En primer lugar sentí el apoyo económico de mi familia, al contrario que nivel emocional ya que desde su enfoque mi decisión, venir a Barcelona, era un capricho de un joven inmaduro e inexperto y optaron por apoyarme económicamente pero no darme un soporte emocional. Mis amigos tomaron un rol indiferente y mi pareja se convirtió en el principal apoyo emocional durante toda la transición. En este tiempo estuve viviendo en un piso de estudiantes y muchas veces me sentí en soledad y mi pareja se convirtió en el único soporte emocional. Estos hechos provocaron que en ocasiones sintiera soledad durante la transición pues mi pareja aunque fue un gran apoyo no podía compartir conmigo tanto tiempo, debido a las exigencias de su puesto de trabajo, como lo haría una familia o unos amigos íntimos. Esta carencia de personas tomando el rol de amistades o familia supuso el incremento, en ocasiones, de ese sentimiento de soledad. Con el paso del tiempo, y tras demostrar que a través de la adquisición de diferentes objetivos, como pueden ser la superación de los cursos de la unviersidad, ese respaldo emocional de que carecía por parte de mi familia y amigos se ha ido fortaleciendo.

A día de hoy tengo claro que soporte económico fue de gran importancia y que la indiferencia de mi familia y mis amigos conllevó el surgimiento de emociones que no se habían manifestado de manera tan aguda desde transiciones pasadas como lo fue la muerte de mi padre. Para el desarrollo de la transición contaba con mi determinación y el soporte de mi pareja, sobre todo a nivel emocional. Respecto al respaldo institucional lo situaría realmente bajo pues en ningún momento conté con un soporte o ayuda institucional de ningún tipo.

Respecto a las estrategias de afrontamiento:

En cuanto a cómo me enfrenté a la transición, establecer objetivos concretos y asequibles que se fueran reforzando durante el tiempo fue una estrategia clave. Fue la primera vez que las desarrollaba en un entorno práctico ya que no he vivido experiencias similares durante mi trayectoria o, por lo menos, al mismo nivel de madurez que esta. La experiencia me permitió comprender que la transición tenía un desarrollo progresivo y continuo, por lo que no sentí que la toma de mis decisiones, para alcanzar esos objetivos, me percibiera perdido. Del mismo modo espero que esta estrategia pueda implementarla en futuras transiciones que desarrolle.

Estas cuatro perspectivas se entrelazan con los datos recogidos a partir del cuestionario de Schlossberg. Tras realizarlo recogemos las siguientes puntuaciones:

• Situación: 41
• Yo: 41
• Apoyos del entorno: 24
• Estrategias de enfrentamiento: 103

Reforzamos la idea de que la transición se desarrolló de manera positiva con los datos obtenidos de la herramienta que nos presenta la autora. Los entornos más virtuosos son los que corresponden a el yo, la situación y las estrategias del enfrentamiento ya que las puntuaciones los respaldan, esto nos aporta la idea de que mis recursos de recuperación, durante esta transición, son fuertes, en estas categorías. Por otro lado, la mayor carencia la encontramos respecto a los apoyos del entorno. Anteriormente indicamos que había sufrido una falta de soporte emocional en el transcurso de la transición, que se convirtió en un obstáculo del desarrollo de la misma, por parte de mi familia y amigos. Fue aquí donde mi pareja se convirtió en el mayor respaldo que poseía, a nivel emocional. Así nos lo respalda el cuestionario de Schlossberg indicando en este campo de estudio como nuestras estrategias de recuperación se enmarcan en una calificación media, con una puntuación de veinticuatro.

Perspectiva sociocultural

Desarrollando la perspectiva ecológica que plantean algunos autores como Bronfenbrenner, Gimeno Sacristan... categorizamos las características de la siguiente manera:

Tipo de transición: de rol
Reversibilidad: Diacrónica
Efecto: Progresiva

En primer lugar podemos categorizar la presente transición, venir a estudiar a Barcelona, como de rol ya que el hecho de mudarme a Barcelona a estudiar me hizo cambiar el rol que poseía como persona desde Tenerife cómo Alejandro, hijo y persona dependiente, a adaptarme y desarrollar un rol como Alejandro, persona independiente. Con este cambio de rol tuve que desarrollar habilidades propias de una persona joven independiente y desarrollar un proceso de madurez donde tuviera que aprender a gestionar el tiempo, desarrollar labores de casa, gestionar el dinero... a diferencia del entorno pasado donde todas estas habilidades las desarrollaba una tercera persona por mi, ya fuese mi madre o mi hermano. De este modo puede experimentar, entre muchas cosas, como tuve que reducir mi tiempo de ocio para poder implementarlo en las labores del hogar y los estudios cosa que en Tenerife no tenía la responsabilidad de hacer y mi tiempo se destinaba, en su mayoría, a mi disfrute personal a través de actividades con mis entorno de amistades.

En cuanto a su grado de reversibilidad indico que es diacrónica (sin retorno) ya que este rol de Alejandro independiente se desarrolla cuando comienzo a vivir en Barcelona pero cuando vuelvo a Tenerife ya sea por unos meses, en verano, o por unas semanas, en navidad, no recupero el pasado rol de Alejandro como persona dependiente. Esto es debido a que el crecimiento personal y proceso de madurez que experimento a través de las distintas situaciones que llevo a cabo en Barcelona.  Así pues, se asienta, con el transcurso de la transición, el proceso de maduración y crecimiento personal, dando forma al nuevo rol como Alejandro, persona independiente. Este rol se desarrolla y fomenta en Barcelona se mantiene a posteriori con los puntuales retornos al archipiélago.

Respecto al efecto podemos definir la trayectoria como progresiva. Esto lo determinamos a partir del desarrollo de la misma y es que durante la transición se presentan una serie de factores que nos indican el efecto que esta desarrolla sobre la persona. En primer lugar identificamos el acompañamiento durante la misma de una persona tan importante como es la pareja. Es esta persona quien me acerca a entornos sociales, como su familia, que me aportan conocimientos y un acompañamiento sobre el barrio, instituciones o incluso el idioma. En este último factor la pareja también se convierte en un elemento de soporte del desarrollo pues me aporta una asistencia para corregirme y ayudarme a entender los contenidos de las materias de la universidad o el diálogo continuo con la sociedad local. La pareja es evidentemente un rol indispensable pues la poca coherencia entre los dos entornos, Canarias, característica por componerse de poblaciones rurales y con una sociedad de ritmo pausado, y Barcelona, famosa por ser una de las ciudades más importantes de Europa, con un ritmo frenético, idioma, cultura propia...

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